Dazu möchten wir die Grundlagen schaffen, dass

- jedes Kind zu einem ich- und sozialbewußten Menschen wird,

- jedes Kind gegenwärtige und zukünftige Lebenssituationen bewältigen lernt,

- das Kind die Welt als gestaltbar erfahren lernt und seine Aktivitäten entfaltet,

- das Kind in seinem Denken, Fühlen und Handeln gemäß seinen Neigungen, Fähigkeiten und
Möglichkeiten größtmögliche Beweglichkeit erreicht und beansprucht.

Leitziele:

- das Selbstvertrauen, die Selbständigkeit und die Eigeninitiative des Kindes zu stärken

- die Lust zum Experimentieren, Entdecken, die Lernfreude und das Neugierverhalten zu fördern,

- die Bereitschaft und Fähigkeit zur Kommunikation mit der sozialen Umwelt zu entwickeln und zu
üben,

- die Kontakt- und Kooperationsfähigkeit zu fördern,

- dem Kind Möglichkeit zu geben, Kenntnisse und Erfahrungen über seine Umwelt zu erwerben,
sich mit ihr auseinander zu setzen und sich im Leben zurechtzufinden,

- Ausdrucksmöglichkeiten des Kindes erweitern und anwenden helfen,

- unterschiedliche Verhaltensweisen, Situationen und Probleme, die es erlebt verarbeiten zu helfen,

- dem Kind die Eigenart sowie das Anderssein von anderen Menschen zu entschlüsseln und akzeptieren zu helfen,

- dem Kind mündige, eigen- und fremdverantwortliche Verhaltensweisen nahe bringen,

- es bei der Umsetzung unterstützen, kreative Problemlösungen zu fördern,

- das gleichberechtigte Verhalten zwischen den Geschlechtern und den unterschiedlichen
Altersgruppen zu unterstützen und zu fördern,

- das emanzipatorische Gedankengut zu fördern,

- den Kindern einen sorgsamen Umgang mit ihrem Körper nahe bringen

Um diese Ziele zu erreichen, versuchen wir:

- eine Atmosphäre der Sicherheit und Geborgenheit, der Wertschätzung und der Wärme zu schaffen,
um möglichst angstfrei Intellekt, Gefühl, Willen, Vorstellungen und Verhalten des Kindes positiv zu
beeinflussen,

- Besonderheiten des einzelnen Kindes zu berücksichtigen, um bei seiner individuellen
Entwicklungsgeschichte und Lebenssituation anzusetzen,

- Entwicklungs- und sozialisationsbedingte Unterschieden der Kinder als Lernanreiz zu nutzen. Wir
möchten Normen und Werte wie Autonomie, Unabhängigkeit, Reflexion, Toleranz, Kooperation und
Solidarität vermitteln,

- den situationsorientierten Ansatz zu verfolgen, d.h. dass auf die Bedürfnisse und Probleme
der Lebenssituation eingegangen wird,

- das Spiel (frei und gelenkt) als Übungsfeld für Selbstdarstellung, Selbstbehauptung,
Einordnung, differenzierte Wahrnehmung der Umwelt, für den Erwerb kreativen Denkens und
Handelns und zum Erkennen der eigenen Bedürfnisse und der Umwelt zu nutzen,

- eine umfassenden Bildungsförderung (im kognitiven, körperlichen, emotionalen,
kreativen und sozialen Bereich) zu ermöglichen,

- neben der Anleitung besonders die freien Aktivitäten zu unterstützen,

- differenzierte Gruppenarbeit anzubieten und die Interessen der Kinder allseitig zu fördern,

- unseren friedenspädagogischen Auftrag ernst zu nehmen, durch unser ErzieherInnenverhalten ein
Vorbild zu geben,

- wir streben eine partnerschaftliche Erziehung an und versuchen unser Verhalten transparent zu
machen.